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寫稿件“以小見大”的意思是：選擇日常生話、學習、工作中的一兩件有典型意義的小事，來反映一個大的主題。
古人在寫文章中時常用這種手法。
元末明初的劉伯溫通過去街上買柑這件小事，寫出了《賣柑者言》，假托賣柑者的一席話，深刻諷刺了當時世間邪惡現象。
唐代的柳宗元從一個捕蛇者的遭遇，寫出了《捕蛇者說》，揭示了當時社會“苛政猛于虎”的主題。
魯迅寫過一篇《一件小事》的文章，說的是他親身經歷的一位人力車夫助人的故事。魯迅說：“耳聞目睹的所謂國家大事，算起來也很不少；但在我心里，都不留什么痕跡”，“獨有這一件小事，卻總是浮現在我眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，并且增長我的勇氣和希望。”
由此可見，一件難忘的小事，常常會給人留下深刻的印象。
“以小見大”的文章正是要體現這種持久的震撼力。
著名作家、教育家葉圣陶也寫過一篇“以小見大”的文章，題目叫《作文與做人》，全文才300字左右，現錄于下：
譬如去年高考的作文題是《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》要是有一位考生寫得頭頭是道，有理論，有發揮，準能得高分數。但是當他離開考場，就擠上公共汽車，就搶著靠窗的位置坐下，明明有一位白發老太太提著菜籃靠在他膝前，他只當沒瞧見。你說這位學生的作文卷子該不該得高分數？依我說，莫說高分數，我一分也不給。他連給老太太讓個座的起碼的好習慣都沒有養成，還有資格談什么“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”嗎？
也許有人說，你也太認真了，那是作文，那是考試。對，是考試，在公共汽車上給不給老太太讓座，這才是真正的考試，他一分也得不到。
葉圣陶這篇文章的第一句話，就開門見山直接點出了論題。接下來，作者用一個考生的言與行進行對比。最后，一針見血地指出，“做人”才是真正的考試。
1.必須抓取那些最典型的、有意義的、能反映大主題的小事情，而不是眉毛胡子一把抓。2.要細于觀察，把這些小事的細節挖掘出來，不只是籠統地說一下。3.要把小事情與大主題有機地、合理地聯系起來，而不是生拉硬拽，無限拔高。
如果掌握不好“以小見大”的分寸，就容易造成“小題大做”的情況，甚至出現了“哭暈體”“嚇尿體”等浮夸自大的文風。。“小題大做”指的是不恰當地把小事當作大事來寫，看到蚊子拔寶劍，用鐵鈀子搔癢，熱衷好大喜功，上綱上線。一是文章標題做得太大。文章要追求“意高”，這沒有錯。但有些文章的標題做得太大，喜歡用“高度重視”“狠抓落實”“重任在肩”“大放光芒”等詞句，片面強調高大上，效果并不好。有一篇文章的標題是《在這些領域，中國創下多個“世界第一”！無人表示不服》，就有任意拔高的味道。有一篇寫礦難事故的報道，其標題是：《領導高度重視，反應非常迅速，措施非常有力，取得很好效果》，效果并不好，反而給工作帶來被動。二是套話多而實話少。常言道：言之無文，行而不遠。有人寫作時喜歡用套話，搞文字游戲。寫開會，開幕必“隆重”，閉幕必“勝利”。寫工作，必然是“全面動員”“層層分解”。寫成績就寫成“特大喜訊”“驚人成就”。這樣做，一來比較省力，二來還顯得有“水平”。用慣了套話，文章不會具體而生動，而且抽象與死板。三是文章長而干貨缺。本來稿件是可以寫成消息的，非拉長成為拉成通訊。本來稿件是適合寫通訊，非要拉成報告文學。本來一個工作報告可以寫得短一些，非要列出一二三四條“意見”。有些素材在本單位、在當地還算重要，有一定新聞價值，但是放在全國范圍內，只能算小事一樁。在給省市級以上報刊投稿時，沒有必要洋洋灑灑地寫幾千字上萬字。即使寫成，效果也不會好。四是結論過于宏大。有些文章事實是清楚的，但根據亊實的議論卻出現了毛病。比如，有一篇寫美食的文章，把美食提高到“愛國主義”的高度，提高到關系到“民族精神傳承”的高度，就有點過了。又比如，有一篇文章寫到他的母親拒絕了別人為感謝送來的雞蛋，就說是“把歪風邪氣擋在了門外，那一刻，您在我的眼里變得異常高大。您真是我的好媽媽，世界上最偉大的媽媽！您的高風亮節將流芳百世，永遠值得我們學習。”這種人為拔高的寫法實在是沒有必要。“小題大做”是寫文章中形式主義的一種表現形式，是文風不正的表現。當年，毛澤東在給“黨八股”列出的第一條罪狀是：“空話連篇，言之無物。”他指出：“文章是客觀事物的反映，而事物是曲折復雜的，必須反復研究，才能反映恰當。”“小題大做”的文章是對事物調研不夠而生成的，是一種“套路”文章，寫著寫著，就會給人以說教的感覺，給人以假、大、空的感覺，難以使人感動和信服。有人問：“怎么辨別兩者？”筆者的回答是：“以小見大”是實情，“小題大做”是矯情。認清兩者差異，方能得心應手地寫出“以小見大”的文章，使自己的寫作水平扎扎實實地長進一步。
（作者系人民日報資深記者、人民日報海外版原培訓部主任）
